Som el grup 26 de l'assignatura TIC Aplicades a l'Educació Primària del primer curs del Grau d'Educació Primària a la seu eivissenca de la UIB, format per Álvaro, Gabriel, Adriana, Lidia i Verónica.
En aquest blog anirem penjant les activitats corresponents a l'assignatura i tot allò que trobem interessant.
Cèsar Bona, nascut
a un poble de Zaragoza, és un dels 50 millors mestres del món segons la Global
Teacher Prize, el anomenat Premi Nobel dels professor. Teniu curiositat per
què va ser nominat?
A continuació
deixem el vídeo en el que podreu veure els motius pels quals va ser nominat al
premi.
També deixem l’enllaç d’una petita entrevista en la que Cèsar ens ofereix la seva opinió respecte l’educació i ens dóna una pinzellada de la seva metodologia dins l’aula, i per últim una de les moltes noticies que podem trobar avui en dia als medis de comunicació que parlen d’ell.
A més de ser nominat al premi Global Teacher Prize, Bona, ha escrit un llibre anomenat LA NUEVA EDUCACIÓN. En ell, ens explica que convertir-se en un mestre no és acollir estudiants per estudiar els plànols: cada educador s'ha d'adaptar a l'imparable i excitat motor de nen. Ha de motivar-los, estimular la seva creativitat i la seva curiositat; perquè els nens no són només els adults de demà, són els habitants del present.
César Bona explica anècdotes, explica els moments clau en la seva vida que va esdevenir el mestre que és actualment i ha demostrat que la metodologia didàctica més eficaç és comprometre's amb els alumnes. Perquè l'educador és un ésser privilegiat, que pot ensenyar i compartir els seus coneixements a la tribu.
Des de GAVAL,
creiem que com futurs docents, conèixer diferents mètodes d’ensenyament ens podrà
ajudar i guiar per trobar aquells que més ens agradin per tal de dur-los a
terme en un futur a les nostres aules.
La pissarra digital és una eina molt útil que avui dia s'està introduint a les nostres aules. Es tracta d'una eina interactiva que a més de projectar el que hi ha en un ordenador ens permet fer anotacions manuscrites damunt del que es projecta.
Això fa que es tracti d'una eina molt important en el camp educatiu ja que facilita el procès d'aprenentatge dels alumnes, i que ben utilitzada, pot fer que aquests participin de manera més activa a les aules, i per tant que adquireixin un interès major per participar en el procès d'aprenentatge.
Per exemple en una classe de quart de primària els nens poden aprendre a distingir la accentuació de paraules mitjançant un joc en el qual hagin de relacionar una paraula en funció de la classificació segons siguin agudes, planes o esdruixoles. D'aquesta manera el nen haurà de sortir a la pissarra a relacionar el mot , i així, la classe no tractarà únicamentd'una explicació, sino d'un joc que els cridarà l'atenció.
En definitiva, si es fa un bon ús d'aquesta eina pot resultar molt útil, però si s'utilitza com si es tractés d'una pissarra normal no li donam cap ús innovador o útil.
El Power Point és una eina que serveix a l' hora de fer presentacions digitals.
El podríem utilitzar a classe per que els nens crein els seus Powers Points i que facin una exposició a classe.
Per exemple, si tractam a biologia poden exposar en diverses parts el cos humà, cada grup pot fer una expossició del tema que l'hagi tocat. Així els nens podràn fer la seva presentació amb el reforç del Power Point.
Bon dia a tothom!
Per finalitzar la setmana i tenir un cap de setmana ple d'energies us presentem un video molt motivador.
Primer de tot us farem unes preguntes.
- Què és una persona sorda?
- Què és la LLENGUA DE SIGNES?
- Hi ha una unica llengua de signes per fer servir a tot el mon?
Aquestes i moltes més preguntes, con les que la majoria de persones que no tenen relació amb el mon de les persones sordes contesten malament.
No hi cap problema, tothom te dret a aprendre cada dia sobre temes nous.
En primer lloc, la persona sorda NO és sordomuda. Sordmut és un terme pejoratiu i,
com a tal, incorrecte que resulta molest. I és que tradicionalment es
pensava que una persona sorda "aparentment" era incapaç de comunicar-se
amb els altres. No és així ja que poden comunicar-se a través de la
llengua de signes i també de la llengua oral (en la seva modalitat
escrita, parlada i cadascú en funció de les seves habilitats. És sorda, perque te una discapacitat auditiva que le dificulta a escoltar el llenguatge oral. No es muda, ja que una persona muda és aquella que no pot emetre cap tipus de só per tenir afectades les cordes vocals.
Com sh'a esmentat abans, les persones sordes poden comunicar-se en llengua de signes i en llengua oral.
Les persones sordes, al llarg del temps, han incorporat de forma natural
les llengües de signes com a resposta creativa a la limitació sensorial
de la sordesa. Són llengües naturals de caràcter visual, espacial,
gestual i manual en la conformació del qual intervenen factors
històrics, culturals, lingüístics i socials (Llei 27/2007, article 4).
Les
llengües de signes compleixen fidelment amb totes les característiques
formals del llenguatge humà, posseeixen una gramàtica visual rica i
pròpia, són llengües de cultura i depenen en la seva evolució i
desenvolupament de la comunitat de persones que la usen, les persones
sordes, sordocegues i les seves famílies.
No hi ha una única
llengua de signes a tot el món, cada país posseeix una o diverses
llengües de signes i no existeix una llengua de signes per cada llengua
oral ja que les llengües de signes han evolucionat de forma natural en
el contacte entre persones. Fins i tot diversos països que comparteixen
el mateix idioma parlat utilitzen diferents llengües de signes.
Com
a moltes llengües minoritàries, la llengua de signes ha estat molts
anys marginada i relegada a l'ús personal però malgrat prohibicions i
obstacles, s'ha mantingut viva i la seva comunitat usuària ha protegit i
transmès el seu patrimoni lingüístic de generació en generació. Les
llengües de signes a Espanya ha passat d'una situació purament domèstica
i restringida a una situació com la d'avui dia en la qual el seu ús
transcendeix a tots els àmbits i contextos socials.
En
l'actualitat conviuen en l'Estat Español dues llengües de signes, la
llengua de signes espanyola i la llengua de signes catalana en la
Comunitat Autònoma de Catalunya, tal com reconeix la Llei 27/2007, de 23
d'octubre, per la qual es reconeixen les llengües de signes espanyoles i
es regulen els mitjans de suport a la comunicació oral de les persones
sordes, amb discapacitat auditiva i sordcega. La llengua de signes
catalana està reconeguda a través de la Llei 17/2010, de 3 de juny, de
la llengua de signes catalana.
A més tenim la Llei 11/2011, de 5
de desembre, per la qual es regula l'ús de la llengua de signes
espanyola i els mitjans de suport a la comunicació oral de les persones
sordes, amb discapacitat auditiva i amb sordceguera a Andalusia. Així
mateix, existeixen referències a la llengua de signes espanyola en els
Estatuts d'algunes Comunitats Autònomes: Andalusia, Aragó, Castella i
Lleó, Comunitat Valenciana, Extremadura i Illes Balears, així com la
llengua de signes catalana en l'Estatut d'Autonomia de Catalunya.
Tenint en compte aquests aspectes no hem d'oblidar-nos de la possibilitat de tenir al aula un alummne amb discapacitat auditiva. Amb aquesta petita informació estem més preparats i concienciats de que es la sordera i com es comuniquen les persones sordes.
A continuació deixem un video de youtube, en el que veureu a un grup de nens interpretant una cançó que está dedicada a totes aquelles persones que tenen algun tipus de discapacitat.
Ho va treballar una mestra d'infantil amb el seu grup de P5.
Avui parlarem d'una eina molt important a l'hora d'organitzar informació a través de conceptes, el CmapTools. Es tracta d'un software per realitzar esquemes mitjançant paraules clau per tal de reflectir l'informació més rellevant d'un tema.
Per posar-ho en pràctica tindrem en compte el treball setmanal proposat amb el Mendeley. Una vegada finalitzat els periòdics històrics d'Eivissa, dividirem la classe en grups de manera que cadascun fes un mapa conceptual per tal de demostrar que han adquirit el coneixement del tema treballat a classe.
La nostra intenció, és que a través d'un recorregut per la nostra història, els nens hagin après per una banda la seva historia, i per tant la seva identitat; i d'altra banda, allò que ens pareix de més importància tenint en compte els objectius d'aquesta assignatura, el fet que hagin buscat la informació requerida amb les TICs proposades, primer amb el Mendeley i després amb el CmapTools atorgant-los d'aquesta manera noves tècniques i habilitats per manejar-se dins de la nova societat del coneixement en la que ens trobem.
Amb aquesta metodologia també els nens aprenen a crear un nou coneixement arrel d'un previ, adonant-se de la interconnexió existent i obrint-li la visió necessària enfront de un món globalitzat en què tots els éssers humans formem part d'un mateix sistema.
El Mendeley és una eina molt útil per al dia a dia de professors i alumnes a l'aula. La seva funció bàsica és la d'emmagatzemar documents o enllaços amb la finalitat de crear una espècie de biblioteca virtual en la qual tots aquells que estiguin afegits puguin accedir a la informació.
Per exemple, per tal de conèixer la història i cultura d'Eivissa, farem un recorregut històric de la nostra història, on cada setmana elegirem un tema en concret com el poble Fenici, els àrabs, la corona d'Aragó, etc. Durant aquesta setmana donarem uns 5 textos com a guia als nostres alumnes, 2 que parlin sobre el tema concret i els altres 3 d'un altre tema, on per descomptat es tractin temes de vital importància per a la formació dels nens, com valors democràtics, solidaris o de respecte.
Els alumnes hauran de llegir els textos per tal d'identificar quins són els del tema que tractem. Llavors, han de pujar els dos textos al mendeley. Per acabar, el darrer dia de la setmana, a classe llegirem els dos textos i parlarem sobre el tema, i així cada setmana
Avui vaig a parlar-vos d'una eina molt útil emprada en camps com el de les matemàtiques, la física o l'economia en l'àmbit educatiu. Es tracta del GeoGebra, un software gratuït que fa càlculs complexos i representació tant de funcions com de figures geomètriques. És una eina molt interesant ja que a més de resoldre un càlcul pots veure gràficament la resolució d'aquest, és a dir, el que fa el programa és representar qualsevol expressió algebraica geomètricament. Aquest factor ajuda bastant a la comprensió.
Usos en diferents camps:
-Aplicat a les matemàtiques s'utilitza en àmbits com la representació de funcions, sobretot en la representació i càlcul d'integrals i derivades.
-En el camp de la física és de gran ajuda a l'hora de calcular la suma de vectors i la relació entre aquestos.
-En economia, igual que en les matemàtiques és de gran ajuda la representació de funcions però a més pots fer fulls de càlcul.
En la meva opinió crec que es tracta d'una eina molt útil i a més he de dir que l'he utilitzat durant molts d'anys i per a mi és una eina imprescindible per a poder treballar en qualsevol d'aquestes matèries. A més al tractar-se d'un programa gratuït crec que hauria d'utilitzar-se més freqüentment a les aules ja que els alumnes poden seguir utilitzant-lo després a casa.
En aquesta notícia, sobre un jove de 16 que ha inventat un sensor amb el qual pot detectar diversos tipus de cancers, es pot veure bàsicament tot el que estem aprenent sobre l'educació a la universitat.
Per a mi és un exemple de com el futur ha vingut al present. Com hem estat veient, la informació i els coneixements estan tots a la xarxa, ara el que hem de fer és saber moure'ns dins d'ella. Capacitar als alumnes de les eines, mecanismes i capacitats per desembolicar-se a les noves tecnologies.
D'aquesta notícia podem destacar dos punts clau per a l'educació d'avui dia. En primer lloc la importància que el coneixement estigui de forma gratuïta penjat i compartit a la web i així tots poder tenir accés a ell. I en segon lloc, la importància de les TIC. En aquest cas, a través de Google i la Wikipedia, Jack Andraka va investigar tot el necessari fins que va inventar el sensor per al càncer.
Jove de 16 anys fa tremolar a la indústria farmacèutica
Però el que més m'ha agradat de la notícia és que en ella veiem com ha de ser l'educació avui dia. Capacitar i empoderar a l'alumnat perquè sàpiga com buscar solucions als problemes que ens planteja la vida o aquelles coses que vulguin canviar del seu futur món i societat.
L'alumne ha d'estar motivat i voler trobar les respostes per si mateix. I és a l'escola, des de ben petits on hem d'intervenir perquè així sigui.
En la notícia veiem com el protagonista no vol que ningú torni a passar el sofriment que el va passar quan el seu familiar va morir, i penso que aquesta empatia global que va tenir, li va empènyer a trobar una solució perquè no tornés a repetir-se.
Per això, al costat de les TIC, crec que la intel·ligència emocional, és un dels pilars de l'educació d'avui dia.
Per als nens més grans de primària, és a dir entre 9 i 12, es podria utilitzar el Google Drive per a fer una presentació en comú en tota la classe.
Caldria dividir la classe en tres o quatre grups i que cadascun d'ells es dedicara a una part del treball. Per exemple, el tema a tractar podria ser les Energies Renovables, així un grup hauria de parlar de la energia solar, altre de l'eòlica i un últim de l'energia hidràulica.
La presentació és faria tots alhora en classe amb la supervisió del professor.
Una vegada finalitzada la presentació, es penjaria en el blog de la classe.
Per als nens entre 6 i 8, es podria realitzar una activitat on el mestre plantegi tot un seguit d'afirmacions sobre un tema (verdaderes i falses). La classe hauria de dividir-se en grups i a cada grup li quedaria assignat un color. L'objectiu seria que cada grup seleccionés aquelles afirmacions que cregui que no són correctes i comenti per qué. Finalment entre tot el grup es comentarien els errors comesos i es penjaria en el blog amb els errors corregits.
Per veureu de manera més clara, aquí tenim una presentació que vàrem realitzar nosaltres mateixa directament al Google Drive, i l'hem penjada directament aquest blog. Així doncs veiem com podem interactuar amb diferents eines de TIC.
En definitiva, tant el blog, com el Google Drive, són eines que ens poden ajudar a dinamitzar el ritme de l'aprenentatge en l'escola, guiant als alumnes a través del seu funcionament creant activitats per a què ells tot sols creen el seu propi coneixement.
Aquestes són soles un exemple de les TIC que podem trobar a la xarxa, dependrà del professor l'ús que li vulga fer i la creativitat que aquest tinga.
Ja sabem, que en un entorn que canvia tan rapidament com és el present, no té sentit memoritzar conceptes, ja que tota la informació que disposa l'ésser humà, ja es troba en línia. El que hem d'aconseguir és familiaritzar als infants des de menuts amb aquestes eines i guiar-los a l'hora de trobar la informació que necessiten i que es convertirà en coneixement durant el procés.
No es tracta doncs d'ensenyar-los en una aula d'informàtica a utilitzar aquestes eines ( segurament en pocs anys ja estiguen obsoletes), sinó a través d'aquestes eines, igual que abans s'utilitzava el llibre o una típica llibreta.
Un blog és una pàgina Web molt bàsica i senzilla on l'usuari pot penjar comentaris, articles, fotografies, enllaços i fins i tot vídeos, que després poden ser comentades per altres visitants.
Actualment trobem diverses webs que ofereixen serveis de blogs gratuïts com BITÁCORAS, BLOGGER O WORDPRESS.
Son varias las webs que ofrecen servicios de blogs gratuitos.
Si un blog s'usa amb finalitats educatives o en entorns d'aprenentatge els hi coneix com *edublogs.
Característiques
a) L'actualització és periòdica.
b) La unitat mínima de contingut són els *post o entrades, que s'ordenen cronològicament, mostrant en primer lloc el més recent.
c) La presència de *hiperenlaces que permet la creació de xarxes d'interès i de converses.
d) Els lectors poden deixar comentaris en cada *post, permetent així el diàleg i el debat entre l'autor i els lectors.
Com utilitzar un blog en una activitat formativa
a) Blog d'aula, matèria o assignatura. Pot servir per recolzar l'assignatura fora de l'aula, complementar la informació que dóna el professorat en la mateixa, enviar tasques per realitzar després de l'activitat formativa, etc.
b) Blog personal de l'alumnat. Pot representar un espai en el qual l'alumnat expressi les seves opinions, creu les seves estratègies d'aprenentatge entorn de les TIC i s'enriqueixi amb la resta dels companys que aporten els seus coneixements.
c) Taller creatiu/repositori d'arxius multimèdia. Espai que permet albergar qualsevol informació en variats formats (vídeo, àudio, imatge, etc.) per complementar la informació donada.
d) Gestió de projectes de grup. Com a espai per fomentar el treball col·laboratiu.
i) Publicació electrònica multimèdia. A manera de periòdic escolar, revista digital, monografies sobre diversos temes, etc.
Beneficis de l'ús de blogs a l'educació.
1) Es fomenta la cooperació i col·laboració entre els estudiants ja que poden treballar en blogs *grupales i treballar junts en el desenvolupament de projectes.
2) La seva estructura i naturalesa fomenta l'aprenentatge actiu i promou el que els estudiants es converteixin en experts en els temes de la classe. L'estudiant és responsable de crear, desenvolupar i mantenir el seu blog. Per a això ha de buscar informació, llegir, analitzar i avaluar dades. Els blogs fomenten la lectura i la redacció.
3) El sistema de comentaris i de sindicació de continguts o RSS facilita el que els professors puguin respondre ràpidament a les preguntes dels seus estudiants. Si el professor compta amb el RSS pot saber immediatament si hi ha comentaris o entrades noves en els blogs dels seus estudiants sense haver de visitar-los.
4) L'estructura cronològica i el calendari dels blogs faciliten que els estudiants lliurin les seves tasques a temps. Mitjançant el blog els estudiants tenen accés al prontuari, les tasques i les activitats amb les dates límits per lliurar les seves tasques.
5) Proporcionen un excel·lent mitjà per comunicar altes i clares expectatives als estudiants d'una forma contínua.
6) L'ús dels blogs facilita la incorporació d'una diversitat d'estils d'aprenentatge. Ofereix l'oportunitat als estudiants que no els agrada parlar en classe, per exemple, d'expressar-se mitjançant l'escriptura… Permet als usuaris publicar imatges i gravar arxius d'àudio i so, oferint una gran varietat d'estils d'aprenentatge.
7) Com a eina asincrónica, els blogs fomenten una comunicació més efectiva entre els estudiants i el professor.
8) Permet a pares de família i tutors revisar i avaluar l'avanç dels seus fills a l'escola.
Per finalitzar, podem veure un vídeo realitzat per Paola Guadalupe Galván Hernández des de la Facultat d'Estudis Superiors, Acatlán, a Mèxic.
És una aplicació que serveix per descarregar-te vídeos de Facebook directament al teu mòbil. D'aquesta forma es queden guardats en el teu dispositiu.
Ahir vaig trobar un vídeo molt interessant que ens parla del prejudici ètnic que generen els mapamundis tal com els coneixem avui dia, on nostra societat iguala la grandària amb la importància i amb el poder.
Vaig voler compartir aquest vídeo, no amb els meus contactes de Facebook, que també, si no en el meu blog, així que em vaig descarregar el vídeo al meu mòbil, ho vaig pujar a YouTube i així vaig poder publicar-ho en el blog.
Avui buscant vídeos educatius en YouTube sobre John Dewey i la seva filosofia, he trobat aquest vídeo que em sembla molt interessant.
No només pel contingut del mateix, el qual m'ha ajudat de manera significant a entendre una mica millor a aquest gran filòsof contemporani, sinó l'eina utilitzada per fer el vídeo il·lustratiu.
Es tracta de Powtoon, una companyia de serveis en el núvol que permet crear presentacions animades i vídeos explicatius animats. M'ha semblat una eina molt útil per utilitzar en classes de primària, divertida i dinàmica.
A la seva pàgina web ja podem veure com aquest producte està pensat per dur-ho a terme a les classes.
Per exemple, una activitat que es podria fer és la creació d'una presentació per grups sobre un determinat tema, per explicar-li-ho més endavant als seus companys. Cada grup podria fer una senzilla recepta de menjar, així durant el procés de creació de la presentació, els nens i nenes aprendrien sobre el menjar, escriptura, lectura, matemàtiques en haver de barrejar els ingredients, treballar en equip democràticament etc. mentre aprenen a través de l'experiència i adquireixen el coneixement.
Una vegada la presentació feta, es pot pujar al blog que tingui l'alumne, o de la classe en conjunt i penjar-ho en Internet i així veure'ls els seus pares, o fins i tot altres docents que puguin inspirar-se i aplicar els teus mètodes pedagògics a les seves aules.
El Ministeri d'Educació de Xile a través d'Enllaços, Centre d'Educació i Tecnologia, ha definit les habilitats que els estudiants requereixen per aprendre en l'era digital
El Symbaloo és una molt bona eina per utilitzar a l’educació primària, tant per al mestre com per als alumnes i els seus pares.
En primer lloc, als mestres ens pot servir per poder organitzar diferents pàgines webs, així com fotos o vídeos que utilitzarem durant el curs per tal de tenir-ho tot més accessible i organitzat.
D'altra banda, per als alumnes pot ser molt útil per introduir-los a les noves tecnologies i que tinguin un primer contacte amb elles de manera educativa. Per exemple, es podria fer una activitat per conèixer i aprendre els tipus d'animals que hi ha al planeta terra: mamífers, aus, rèptils, etc. i obrir un webmix per a cada un d'ells, on l'alumne hagi de cercar i afegir informació com fotos o vídeos i després mostrar-li-ho als seus companys.
Les possibilitats són infinites, des dels tipus d'animals, als continents, tipus de plantes o els planetes.
També, amb aquesta eina els pares també podem tenir un seguiment d'allò que els seus fills estan aprenent en classe, preguntar-li a casa sobre allò après o inclús ampliar la informació junt amb els nens. A més de veure l'evolució dels seus fills i de com el seu coneixement va creixent i ampliant-se.
